• <acronym id="qeq0w"><menu id="qeq0w"></menu></acronym>
    <acronym id="qeq0w"><menu id="qeq0w"></menu></acronym>

    教育部直屬高校定點幫扶這十年:合力脫貧攻堅 共謀鄉村振興

    時間:2022-07-27 13:07:27 來源:光明網-《光明日報》 查看數:

    在甘肅定西,生態惡化、越墾越荒是當地曾面臨的難題,蘭州大學通過引進新牧草品種、創新養殖模式為當地開辟了特色草畜產業發展之路;在云南永平,看病就醫難的問題曾深深困擾百姓,復旦大學打造了全鏈條、立體化的健康扶貧模式,為當地構筑健康醫療幫扶的“云端支撐”綠色通道;在貴州長順,滿園的農產品曾找不到銷路,北京郵電大學發揮其信息化建設強項研發了“農產品產銷對接系統”,年訂單匹配3000萬元……

    以上案例,只是黨的十八大以來教育部直屬高校(以下簡稱“直屬高?!保┒c幫扶成果的縮影。十年來,75所直屬高校全力投入,交出了一張優秀的定點幫扶“高校答卷”。十年來,各直屬高校是如何攻堅克難、全力協作,把高校優勢與幫扶地區的實際需求相結合,以特色鮮明的扶貧模式,全面助力脫貧攻堅和鄉村振興的?對此,教育部在26日召開的新聞發布會上介紹了相關情況。

    健全機制,形成合力扶貧的“集團軍”

    75所高校,為何能形成巨大的合力?“強化政策引導,健全統籌協調、合力攻堅的工作機制?!苯逃堪l展規劃司司長劉昌亞表示,這也是直屬高校定點幫扶工作的一大特點。

    在強化校際協同上,堅持合作共贏。各高校分領域成立高校幫扶聯盟,共有131所部屬省屬高校和企業參與,從高校扶貧“單兵作戰”的攻堅戰逐步轉向高校幫扶“多方聯動”的集團戰,進一步促進優勢資源共享,短板弱項互補,切實把地方所需和高校所能結合起來;形成了北京大學“鄉村振興千萬帶頭人培養計劃”、清華大學“鄉村振興工作站”等一批發揮聯盟作用、具有示范帶動意義的工作模式。在做好幫扶工作的同時,37所直屬高校還承擔了支援14所部省合建高校學科建設的任務,有效提升了合建高校的辦學水平,并發揮出脫貧攻堅和鄉村振興的輻射帶動作用。

    在強化校內協同上,堅持一體多元。各高校既是統籌協調、組織調度的“指揮部”,也是支持保障掛職干部、專家教授、青年師生一線作戰的“后勤部”,還是動員協調校友、企業等社會資源的“聯絡部”,集學校合力、聚校友之情、承社會之助,形成了校內外聯動的幫扶局面。十年來,各直屬高校累計投入和引進幫扶資金44.35億元,幫助引入企業663個,引入企業實際投資額151.6億元。

    在強化項目協同上,堅持典型引領。教育部連續舉辦六屆直屬高校、四屆省屬高校精準幫扶典型項目推選活動,遴選出172個特色案例。同時,一大批教育、志愿者、旅游等方面的典型經驗入選其他部門征集的案例庫。這些典型經驗、成功做法有力地促進了各個學?;W互鑒,發揮了示范引領作用,成為有效的工作抓手。

    因地制宜,科技、教育、健康、消費幫扶多面開花

    有了幫扶的隊伍,如何才能精準施策,落實因地制宜、有力有效的幫扶舉措?劉昌亞指出,各直屬高校充分發揮學科、科技、智力和人才優勢,與幫扶縣密切配合,堅持定點幫扶、重點突破與聯合作戰、全面提升相結合,逐步探索形成了應幫扶縣所需、盡高校所能的特色幫扶路徑。

    “吉林大學的抗鹽堿水稻‘吉大6號’‘吉大7號’‘吉大158號’推廣面積800余萬畝,增產4億公斤,為農民創收12億元;華中農業大學在長江流域湖北油菜主產區推廣優質油菜累計1.5億畝,在西北、東北地區推廣麥后復種飼料油菜150萬畝,僅飼料一項,為農民增收4.5億元……”科技幫扶的成果已初見成效。教育部科學技術與信息化司司長雷朝滋介紹,為推動高校深入參與服務鄉村振興戰略,教育部于2018年出臺了《高等學校鄉村振興科技創新行動計劃(2018-2022年)》。5年來,各高校建立技術轉移中心、技術轉移服務平臺超過500個,打通轉移轉化通道,實現科技成果有效轉化應用。據不完全統計,五年間,共轉移轉化先進適用農業技術成果超過1.8萬項,創造經濟效益710億元以上,極大推動了農業農村現代化發展進程。

    在教育幫扶方面,堅持硬件建設和軟件建設同步推進,援建捐贈、師生支教、師資培訓、結對關愛等成為所有高校的共同行動,促進幫扶縣的教育教學質量實現較大提升,十年來累計培訓教師11.64萬人次。

    在健康幫扶方面,深入開展醫生和設備支援、醫護人員培訓、巡回醫療和衛生知識宣傳等工作,提高當地醫療服務水平,一大批幫扶縣歷史上第一次有了三級醫院。其中,復旦大學在云南為2.5萬余名鄉村兒童開展免費先心病篩查及手術,四川大學在藏區開展包蟲病義診3.4萬余人。

    在消費幫扶方面,全面動員校內外力量,通過建立高?!坝唵问健鞭r產品直供基地、后勤采購、工會購買、師生直播帶貨等方式,進一步拓寬農產品銷售渠道。十年來累計購買和幫助銷售貧困地區農產品44.01億元,在國家消費幫扶“832”平臺購買額度始終處于中央單位的前列。

    劉昌亞表示,進入鄉村振興新階段,緊緊圍繞服務鄉村“五大振興”,教育部組織直屬高校開展了102項創新試驗項目,探索服務鄉村振興的新路徑、新模式。如中國政法大學在內蒙古自治區科爾沁左翼中旗打造“法治文化示范村”,電子科技大學在貴州省塔山村實施“數字塔山”工程等。項目開展一年以來取得了積極進展和顯著成效,下一步將持續推進。

    立德樹人,在田間地頭上好一堂“大思政課”

    田間地頭,既是脫貧攻堅和鄉村振興的主戰場,也是廣大高校師生立德樹人的大課堂、施展才華的大舞臺。劉昌亞表示,各直屬高校廣大干部師生走進鄉村、貼近群眾、服務一線,接受了一場生動的國情教育,脫貧攻堅和鄉村振興已成為立德樹人的大課堂。

    西北農林科技大學探索實施了“三團一隊”(書記幫鎮助力團、教授助力團、研究生助力團和本土優秀人才先鋒服務隊)智力幫扶新模式。5年來,168位專家教授、19批次283名研究生和148名地方行業骨干成為學?!拜斞惫δ芟虻胤健霸煅惫δ苻D變的重要“轉換器”,讓師生在耕讀實踐中尋找最接地氣的課題,在志愿服務中培育“知農愛農”的情懷,在生產實踐中增長“強農興農”的才干,真正做到了將論文寫在了祖國大地上,闖出了一條西部強農興農的新路子。

    華中農業大學在湖北實施“科技與人才支撐鄉村產業振興”計劃,2年多來,3位院士、600余名專家教授、3000余名大學生深入湖北全部縣市,開展科技服務工作400余次、走訪調研地方企業和專業合作社300余家,舉辦各類培訓講座近200場、培訓人員8000余人。一大批專家教授尤其是年輕教師走出實驗室,把科學研究做進田間車間;學生從校園走向社會,鞏固了專業知識,增強了動手能力,更了解了社情、世情、農情、民情。

    “各校在幫扶地區建立了近百個教育培訓、勞動教育、創新創業、志愿服務等實踐基地和育人平臺,一批又一批師生把論文寫在大地上,把科研成果用到鄉村,使高校與鄉村緊密融合、共同成長?!眲⒉齺啽硎?。

    劉昌亞指出,歷年全國脫貧攻堅考核第三方評估、工作普查、資源調查等,高校師生成為絕對主力。各學校發揮學科人才和研究優勢,成立鄉村振興研究機構42個,注重將工作實踐進行學理性闡釋、學科性集成、學術性研討。工作中涌現出的特色案例、先進典型和感人事跡,也成了思政課的寶貴素材,各校以主題宣講、報告會、專題課等形式開設了系列國情育人課程。

    劉昌亞表示,下一步,教育部將繼續履行好直屬高校定點幫扶牽頭職責,推動各校緊盯“發展”主線,聚焦鄉村“五大振興”,發揮帶頭表率作用,持續展現振興路上直屬高校的擔當、作為和貢獻。

    原標題:教育部直屬高校定點幫扶這十年:合力脫貧攻堅 共謀鄉村振興

    編輯:趙芯爽

    網友評論Comment
    查看更多
    加載更多
    • 振興路上

    • 吉林好人

    • 豐收在“吉”正是田園好風光

    • 聚吉力量 共謀振興

    ? ?
    自己撅起来扒开H窑子
  • <acronym id="qeq0w"><menu id="qeq0w"></menu></acronym>
    <acronym id="qeq0w"><menu id="qeq0w"></menu></acronym>